小班教学是提高学生学业成就,促进学生情意发展的重要条件,但是美国的各州的研究表明,小班化教学并不会自然产生人们期望的教育成就,因为小班化教学还不是提高学生学业成就,促进学生情意发展的必然条件和充分条件。因此实现了小班化教学的地区和学校还必须对教育教学活动进行相应的改革,创造小班教学需要的其他条件,这样才能达到预想的结果。也就是说,小班化将对我们的各科教和学产生重大影响。目前小班化教学只在少数学校实行,并且多为小学和初中阶段。在普通高中整个年级实行小班教学的情况较少。因此对高中小班化教学优势的具体论述较少。相应的,高中阶段小班化教学的教学改革理论较少。因此本人希望借学校的此项新举措探讨研究总结出普通高中小班教学的优势和与之适应的英语教学的改革思路。笔者在本研究中将尝试通过实证研究,结合理论与实践教学总结出普通高中实行小班对英语教和学方面的影响。并在此基础上提出对今后英语教学具有指导意义的教学意见和建议。这将在改进普通高中小班英语的教学方法、对于学生心理健康、提高学生学习成绩、学习能力等方面具有一定的价值和意义。另一方面,在研究的过程中,本人将结合行业英语教学方面的诸多经验,借鉴前人的优秀研究成果,并将这些经验和理论进行融会贯通和补充印证,以期补充完善小班化教学的研究。本研究在实行小班教学的基础上,从实际和心理学的角度分析学生因小班教学所产生和表现出的英语成绩和学生对所学内容的接受方面的变化；从理论与实践相结合这一方面探讨和总结教师在教学指导思想,教学观念,教学模式及方式方法方面应有的变化。通过问卷调查、访谈、前后测试等手段证实小班教学能够提高英语的教学效果；总结教学改革措施。