新课程的理念要求物理课堂要继续重视基础知识、基本技能的教学，关注情感、态度、价值观的形成，培养学生收集、处理和利用信息的能力，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。结合物理教学现状，在物理课堂教学中应该创设一种通过建立情境，使学生发现问题，自己寻找知识、方法、技能解决问题，评价结果是否正确的教学活动过程，在教与学的过程中内化学生解决问题的能力，这就是基于问题解决的课堂教学模式。本论文主要是以问题解决理论为基点，研究普通高中物理课堂的问题解决教学模式。本论文分为五个部分。第一部分，简述了教育教学背景与课堂教学现状，说明了问题研究的方向，并结合国内外研究的现状，对相关的概念作出了界定。第二部分，结合高中生物理问题解决能力的调查研究，制定实验班教学的内容。第三部分，在高中生物理问题解决能力的调查研究基础上，进行理论分析，提出高中物理课堂的实施策略。第四部分，基于问题解决理论的高中物理课堂模式研究，包含以教学目标定义的物理问题的五个层次，课堂模式的三个阶段。第五部分，对实验结果进行分析，得出结论，对结论进行反思，同时对基于问题解决理论的课堂教学提出几点思考。