随着教育部关于教育信息化政策的推动,信息化教学在教育教学过程中受到越来越多的关注,微课作为教育信息化背景下教学的一种新形式,在实现学生主体地位,促进教学效果的提升方面发挥越来越重要的作用。本文以微课在高中思想政治课程中的运用为研究对象,考察微课在高中思想政治课中运用的可行性、特点、存在问题,进而提出相应的对策,以便更好地提高微课运用的效果。改善学生的学习,本论文共分为四章。第一章介绍了微课的研究现状,包括国内外微课的研究,具体有微课的定义、微课的发展、高中思想政治微课的主要特点、微课在高中思想政治课程中运用的主要原则、分析高中思想政治课程标准,高中思想政治微课实施的可行性。第二章分析微课在高中思想政治课程教学中的具体运用,立足于高中思想政治课程标准,对高中思想政治课程运用微课的意义进行阐述。第三章对微课在高中思想政治课程中运用做具体的分析,这部分从两个方面展开:高中思想政治课运用微课的原则和高中思想政治课运用微课的主要效果,在高中思想政治课运用微课的主要效果内容中,主要通过问卷调查、访谈、资料梳理等方法对关山中学高中思想政治微课运用的状况进行了实证分析,力图梳理出微课在高中思想政治课中运用的情况、存在的问题,进而提出针对性的意见和建议。第四章通过全面分析微课在高中思想政治课程运用中的问题,分别从国家层面:出台关于推进微课发展的相关政策文件、举办全国性各省市的大小型微课教学比赛;学校层面:各个中小学要力争建构微课资源平台,把握好微课资源质量、完善微课运用的评价指标体系,根据评价模式制定不同的具体指标;个体层面:提升微课运用的意识和微课的设计水平、纠正微课运用的意图、提升微课的设计制作专业水准;教育者要选择合适的教学内容使用微课教学:抽象难懂的概念、易混淆知识点、时事热点等。通过这三个层面的建议和措施,微课在高中思想政治课程教学中的运行和开展会达到与高中思想政治课程的目的相呼应的效果。通过这四章内容,本论文将微课在高中思想政治课程中的运用进行完整阐述,尤其是以关山中学为例,分析微课在高中思想政治课程教学中存在的问题,提出相应的解决策略,为微课更好地运用于高中思想政治课提供建设性的参考意见,改善微课教学效果。