自从教学产生以来，如何让学生有效甚至高效地获取知识，发展自我是一个历久弥新的论题。纵观国内外文献资料，笔者发现其有鲜明的区域色彩和区域研究价值。于是，依托于苏州市教育科学“十一五”规划重点课题“优化校本教研，提高课堂实效的研究”，有感于在苏州工业园区教育创造一个个成功的同时，园区薄弱学校的发展却步履维艰的情况。笔者特选“园区薄弱初中语文课堂有效教学研究”为题，对园区薄弱初中的语文课堂教学进行了深入客观地调查分析和研究。本论文，首先在综述国内外文献资料的基础上，确定了研究的目的和意义，初步明确了研究的思路、方向和方法。然后对相关概念进行了界定，对园区薄弱初中的语文教学进行深入实际的调查研究。接着详细分析了调查的结果，找到了课堂低效形成的原因：“教”和“学”双向低效。在此基础上，分析教师、学生课堂活动低效的表现和关键因素并提出相应的策略，为改变无效、低效的教学现状提出了一些具有现实意义和区域特色的有效教学经验。最后，深感于学校的有效管理是实施上述有效策略的基础，从内外两方面提出提高学校内部高效管理、提升外部形象的策略。