历史和实践证明:设计要从娃娃抓起。其中最有效和最为关键的是通过一些合适的教育产品培养小学生的设计思维。文章从分析小学生的当前日常学习和生活特点对日后的影响入手,试图探究设计思维培养对小学生思维发展的作用。研究表明:小学生的设计思维具有从想象发展逐步上升到思维发展的特征,能启发小学生设计思维的教育产品应是能正确运用设计思维的方法和流程,并以游戏化的体验,动手实践的乐趣运用到小学生设计教育过程的产品。这有助于鼓励小学生观察和了解生活,培养设计者和设计消费者之间的同理心,从而提高小学生创新思维能力、发现问题解决问题的能力,让儿童特有的创造力在玩乐中表现出来。因此,能启发小学生设计思维的教育产品的设计应充分体现安全性原则、趣味性原则、互动体验原则、多元性原则、教育性等原则。能启发小学生设计思维的教育产品具有积极的教育意义和广泛的市场需求。为验证此预测,本文设计完成了《设计好好玩》品牌下的橙盒款与绿盒款等两款产品,它们均是以家具产品设计为题材,其中橙盒款采用了桌游与积木相结合的方式,以期在游戏中体验设计思维,在动手中形成创造力;绿盒款采用了磁吸拼图的方式,以期促进低年龄段小学生设计思维的培养。