近年来,现代信息技术的高速发展为中学语文教学带来了新的挑战和契机。一方面,现代信息技术的飞速发展大大改变了物质社会的面貌,给人们思考与生活的方式带来了深刻的影响。未来学家们一致认为,在信息社会中,大量的劳动力从事处理和生产各种不同形式的信息。计算机阅读、写作能力和接触网络设备的能力,比传统的阅读和写作更为重要。新型写作能力将成为信息时代人们必须具备的核心技能之一。面对挑战,传统写作教学无论是性质还是功能都需要重新定位。这意味着传统的教学观念需要变革,传统的教学模式需要改进,教育研究方法也要适时更新。而另一方面,以多媒体和网络为核心的现代信息技术为写作教学的转型提供了完善的物质平台和理想的教学环境,为解决传统作文教学中存在的学生写作兴趣不高,作文没有真情实感、千文一面等问题提供了一个新契机。网络作文教学正是在这一时代背景中产生的,它是现代信息技术与语文教学新观念结合的产物,也是研究者努力解决语文教学中作文老大难问题的一种有益尝试。本文分为四大部分,“绪论”先介绍了有关的背景,主要是目前教学改革的情况及要求;然后指出研究网络作文教学的意义,主要是为了适应信息时代对教育的要求;最后是明确概念,从什么是作文教学说起,对网络作文教学的概念加以界定,说明本文讨论的对象及范围。第二部分探讨网络作文教学的目标和教学要素。先和传统作文教学概括比较,然后结合现代信息技术的特点说明网络作文教学的目标:既有传统的知、情、意方面的目标,又有体现信息社会要求的新目标。由于网络具有特殊性,它既是教学改革的工具,又是教学改革的推动者,因此又讨论了它对教学系统中教师、学生、教学内容的革新。第三部分则探讨在作文和网络双重要求下的网络作文教学的模式。教学模式是目前教改实验的重点,作文教学模式主要通过作文的教学结构反映出来,自然要牵扯到教学设计问题。这部分先谈了网络作文教学设计的理论依据——作文心理学及建构主义的学习理论;又谈了网络作文教学设计的原则;重点是网络作文