随着新版高中历史课程标准的颁布,新一轮的课程改革也正式拉开帷幕。在此背景下,“一纲一版”的统编高中历史教材编写完成。此次教材编写采取了不同于以往的形式,内容与结构发生了很大的变化,新课标与新教材的启用意味着当前高中历史教学面临新的任务和挑战。另外,教材是重要的教学资源,也是主要的教学依据,历史教材的变化势必会对教师的讲授和学生的学习产生影响。因此,从具体的案例入手,对新旧教材进行对比研究很有必要。“抗日战争”和“解放战争”在高中历史教学中的地位较为突出,是我国“近代史”内容的重要组成部分,在培养学生的“家国情怀”素养方面具不可替代的作用。再者,两课跨度较小、时间近,具有大量可供研究的第一手资料,在“史料实证”等素养的培养上有重要的作用。最后,两版教材在《抗日战争》和《解放战争》两课的具体编排上有很大的不同,在教材对比中具有典型性和代表性。故而,本文以“抗日战争”和“解放战争”的具体内容作为个案对两版教材进行比较分析,从而归纳出新教材呈现出的独有特征以及这些新特点为后续历史教学带来的挑战,并针对这些特点和挑战提出可供参考的实践策略。本文正文部分分为四章。第一章,主要从教材的编写依据出发,对两版教材进行宏观的比对。比较出两版教材在指导思想、编写理念以及体例、结构等方面的异同;第二章,从“抗日战争和解放战争”的具体内容出发,对两版教材进行微观的对比。两版教材就《抗日战争》和《解放战争》两课,在课文子目、知识点的选取和表述,课前、课中、课后等课文辅助系统的设置方面大相径庭,这些变化与不同在两版教材的对比研究中具有重要意义;第三章,是对两版教材《抗日战争》和《解放战争》两课具体实践情况的分析。做理论研究,必将回归到实践,而对课文的运用,则是对课堂教学的实践反映。本章以重难点的突破、课文内容的整合、课文目标的落实三个角度来比对两版教材对《抗日战争》和《解放战争》的教学实践情况并为新教材的使用提出使用策略和具体的教学建议;第四章,主要是针对新教材“抗日战争”和“解放战争”相关课文的教学设计。