排球是中国第一个在奥运会上获得冠军的大球类项目。体育运动后备人才的培养有诸多冲突需要我们解决,显然,这也是我国体育事业可持续发展的关键。目前,我们将加强对排球后备人才可持续发展的研究,逐步加强人才的素质和数量,建立和完善可持续的排球后备人才发展体系。研究排球项目后备人才的发展现状,了解存在的问题,建立科学发展观的排球后备人才可持续发展体系,探索实践途径是排球运动发展的重点工作之一。本文运用文献资料,问卷调查法,专家访谈法和数理统计等方法对浙江省青少年排球运动后备人才可持续发展问题进行了分析,得出以下结果:1.浙江省注重后备人才文化学习,目前浙江省排球后备人才培养具充分体现了“教体结合”模式,这一模式发挥了各自的优势,为其他省市培养后备人才提供了良好借鉴模式。2.浙江省排球后备人才教练员年龄、学历和教龄结构较合理,做到了青黄相接,以老带新,有利于提高教练带队水平。但发现有一部分教练员获得的高等学历基本上是通过挂学籍的方式,含金量不足。教练员的职称和在职培训方面存在结构不尽合理,多数教练职称较低,培训方面次数和质量都有待提高情况。还有教练员为了早出成绩,评职称而为培养后备人才理念不强,这些都不利于后备人才的长期发展。3.浙江省排球后备人才教练员选材范围多集中于初中,有些教练也在小学或高中选材。在选材上教练们主要依据外在体貌、生理指标及遗传因素的最多,部分教练员在选材时关注了运动员心理素质。4.影响浙江省后备人才选材主要因素包括有排球后备人才但是有相当一部分不愿意从事排球专业训练;退役运动员的安置困难问题;另外项目普及程度和家长不支持也是影响选材的因素。5.影响浙江省运动员竞技生涯年限受阻原因的有就学、退役、伤病和其他。这也是我国竞技体育发展中,在运动员退役现状中普遍存在又急待协调解决的问题之一。6.浙江省排球后备人才培养单位有一半以上是没有形成系统的训练,只是比赛前临时拉起队伍训练,虽然每年都有参加比赛,但比赛次数相对较少,没有充分体现以赛代练的训练理念,这将不利于运动员的发展,不利于后备人才的储备。7.浙江省青少年排球运动后备人才有些培养单位有固定的的输送方向包括大专院校;但有些单位没有固定输送单位,后备人才成才率不高,应逐步建立多条输送渠道,让更多的后备人才有地可去,能够继续进行深造学习,为自己进入社会打下良好基础。8.浙江省排球后备人才运动员的父母对孩子从事排球项目的意愿是有一部分支持孩子从事排球项目,但是还有一大部分父母一般或不支持,对于孩子的出路的意愿多半是进入高校继续学习深造,有一小部分家长希望孩子继续从事排球专业。9.浙江省青少年排球运动后备人才管理方面,大部分培养单位都有建立明确的运动员管理规章制度,但总体来看执行情况有待改进。10.浙江省在排球后备人才保障方面制定了相应的政策性,吸引青少年进入排球项目,排球器材相对充足,设定了精神奖励和物质奖励鼓励获得成绩的运动员。但同时在经费保障、场地和后备人才合理流动的政策方面有所欠缺,需要加强。11.预测培养后备人才的理念、后备人才的安置及社会环境等将是阻碍浙江省青少年排球运动后备人才可持续发展的重要因素,而且将会越来越显著。建议:1.加强制度保障,提高教练员执教水平2.建立科学的选材与选拔系统3.加大经费投入,寻求多元化培养渠道4.进一步实施体教结合培养模式,优化青少年运动员培养理念