作文是学生运用语言文字与他人交流的一种重要形式,体现着学生的语文综合素养,是语文教学的重点和难点。作文该“写什么”“怎么写”,一直是学生写作时绕不开的两个问题,也是困扰语文教育工作者的重要问题,小学阶段就更是如此。为此,语文教师和有关的专家、学者提出了许多解决作文教学的新方法,活动体验式作文教学就是在探索作文教学新方法的过程中应运而生的。将活动体验式作文教学运用到小学作文教学中,充分考虑到了《义务教育语文课程标准》的相关理念和要求,适应小学统编语文教材的写作要求和小学生各个阶段的心理发展特点,也有利于小学生写作现状的改变,与小学语文作文教学未来发展新趋势相吻合。活动体验式作文教学是语文教师在特定的教学场景内,利用趣味性的教学活动调动学生亲身参与和实践,以丰富和推动学生认知发展和情感经验的一种教学方式方法。其中的活动体验并不是“活动”与“体验”字面意义的简单相加,在活动与体验的关系中,活动是工具和手段,是作文素材的来源,体验才是目的,是推动学生情感生成和积极表达的动力。学生在活动中体验,在体验中思考,在思考中感悟并完成情感与思想的升华。活动体验式作文教学以激发学生的情感体验和写作兴趣为目的,以精心设计并组织的多样性活动为支撑。小学活动体验式作文教学的活动体验类型很多,主要有游戏体验类、模拟体验类、影视体验类、阅读体验类、观察体验类、实践体验类六大类。小学活动体验式作文教学要坚持活动主体明确化、活动目标具体化、活动组织秩序化、活动内容趣味化、活动过程重点化、活动空间开放化的活动实施原则。活动实施程序要清晰明朗,要按照课程导入、活动参与、自主交流、强化体验、锤炼语言、多元评价六个环节对学生进行有步骤有策略的引导。运用活动体验式作文教学,让小学生在教师有序的引导下和在有趣的活动参与中收获更多的写作素材和写作方法,可以有效提升小学生的写作能力,让学生敢于用文字表达,也乐于用文字表达。