自补偿添加剂及其修复和摩擦学效应研究

被引量 : 5次 | 上传用户:holyturtle
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
所有机器的运动都是依赖其零件副的相对运动,有相对运动就有磨损,磨损是导致表面损坏、零件失效和材料损耗的主要原因。减少磨损的重要措施之一是润滑,然而传统润滑油只能起减少相对运动表面的磨损、延长其使用寿命的目的,而无在摩擦过程中产生自补偿被磨损表面的能力,因此也就不可能产生零磨损效应和自修复效应。 论文在国家自然科学基金(批准号:59975039)资助下,根据磨损自补偿理论设想,开展了磨损自补偿修复润滑添加剂的研制,以赋予传统润滑油新功能。 论文首先以四球法,对新合成的几种润滑添加剂的单相和双相、三相复配后的摩擦学特性进行了较系统地研究,研究了复配比例和添加量等对其摩擦学性能—减摩、耐磨、承载性能的影响,在此基础上优选了ES12和ESM122两种润滑添加剂,对其进行了较系统的磨损自补偿修复效应及其摩擦学效应研究和对四种成品润滑油的适应性研究,并对摩擦表面的自补偿膜进行了红外光谱分析。 ES12和ESM122润滑添加剂对45~#钢-45~#钢摩擦副和45~#钢-锡青铜摩擦副均能产生负磨损、形成优异的磨损自补偿修复效应,并且具有优异的摩擦学效应:加入N46液压油中时,对于45~#钢-45~#钢摩擦副,其承载能力分别提高了66.7%和88.9%;其摩擦系数分别减少了71.0%、83.9%,其磨合时间分别缩短了80.0%和40.0%;对于45~#钢-锡青铜摩擦副,其承载能力分别提高了87.5%和112.5%,其摩擦系数均减少了86.2%,其磨合时间缩短了66.67%。 ES12和ESM122润滑添加剂对试验的四种成品油具有优异的自补偿效应和承载效应。以含ES12和ESM122的四种成品油润滑45~#钢-45~#钢摩擦副和45~#钢-锡青铜摩擦副时,摩擦副均为负磨损,产生了优异的自补偿修复效应,并使N32透平油的P。值分别提高了 109.6o和 100.0O,使蜗轮蜗杆油的P。值都提高了26刀%,使工业齿轮油220的P。值分别提高了 65刀%禾 73刀%,使 N32机械油的 P。值分另提高了 159.4%禾 170.8%。 红外光谱分析证实:以含 ES12的润滑油润滑的 45咋摩擦表面形成了聚合酯和铁皂组成的自补偿修复膜,而锡青铜摩擦表面形成了聚合酯和铜皂组成的自补偿修复膜。以含ESM122的润滑油润滑的45畦和锡青铜摩擦表面都是形成了聚合酯自补偿修复膜,膜中无铁皂或铜皂。由于在摩擦过程中自补偿膜不断生成,同时又不断被磨损,当成膜率大于磨损率后,不仅磨损过程完全在自补偿膜内进行,而且还会出现负磨损现象,产生自补偿修复效应。
其他文献
<正>当事人提交的证据为什么被采信或不采信、依据是什么、为什么法官不调查取证等,往往是当事人不服判决的症结所在。而在当前社会大环境和司法公开活动中,裁判文书增强证据
2006年11月23日,北京市高级人民法院中法庭,全国首例电视连续剧抄袭案正在审理,旁听席上来了不少新闻媒体的记者和旁听群众。担任案件审判长的是北京市高级人民法院副院长怀
<正>由于不当代理营销保险出现的业务纠纷和上访投诉事件,将给商业银行带来包括声誉风险在内的多重风险近期,由于商业银行不当代理营销保险出现的业务纠纷和上访投诉事件及法
文章基于对我国医疗基本状况以及改革现状的了解,通过分析印度、德国、美国三种不同的医疗保障制度的内容以及优点,试图寻找一个可能的解决方法,即按照我国不同收入阶层的关
目的:通过构建小鼠阿霉素心肌病模型,观察芪参益气滴丸对小鼠心肌病的治疗作用,并初步探讨其机制。方法:取健康雄性昆明小鼠64只,分为1、阿霉素组(ADR组,16只):生理盐水1 mL/
目的 :研究人参皂苷Re对 1 甲基 4 苯基 1,2 ,3,6 四氢吡啶 ( 1 methy 4 phenyl 1,2 ,3,6 tetrahy dropyridine ,MPTP)诱致C5 7BL小鼠黑质神经元凋亡的保护作用及其可
石刻文献整理中的题名确定、文字辨识、刻立年代考订、拓本考证等工作,均非常重要。完成这些工作,除要有一定的学识和经验外,还要借助相关的工具书去解决问题。
目的 :报告肘关节镜下清理术在治疗肘关节创伤性关节炎中的体会。方法 :对 11例肘关节创伤性关节炎病人 ,在臂丛麻醉下 ,肘悬吊牵引 ,用 2 .7mm 30°关节镜、2 .5mm削刨器及
如果说高考是一个人命运的转折点,那么高考作文则是一代人关于社会变迁和人生价值的感悟。自1997年恢复高考制度至今,作文在语文考试中占很大的比重,甚至已成为决定语文考试
在我国 ,学生学习英语主要是在课堂上进行和实现的 ,课堂是教师和学生交流的主要场所。教师是课堂教学的指挥官、引导者 ,他指导着课堂教学的顺利进行 ,保证语言输入的质量。