教学设计发展已有几十年的历程,教学设计研究置于备课、写教案、上课基础之上的。本研究针对农村高中生源相对薄弱的现状,对如何优化课堂教学设计的展开策略研究。本研究是在浙江深化课改和新高考改革背景下进行的。在即将实施的新高考方案中,数学学考提前对农村高中的学生压力更大。这给数学老师带来新的挑战。基于以上现实,本研究具体探讨了如何设计课堂教学,提高学生上课的注意力,让学生改变数学抽象,真正喜欢数学课；同时,从学生学情出发,选择适合学生的教学策略,优化、改进并提高课堂教学效率。本研究针对数学教学中的遇到的问题进行了文献研究、并实施问卷调查,研究方法包括问卷调查和访谈法；数据分析基于SPSS22.0及Excel软件,采用定量分析；同时,对访谈进行定性分析。本研究认为：(1)研究教学设计的理论必须结合数学学科的特点和学生的学情,准备不同的教学设计以适合学生的需要；同时,要选择多种教学策略、教学方法,运用到课堂教学中,关注课堂动态生成；突出学生主体性,激发学生的积极性。(2)要抓住学生的心,关键要学生学习。通过班会课、社会实践活动、运动会等集体活动,和学生—起互动,拉近学生的距离,让学生喜欢老师,喜欢数学。(3)抓作业落实,对作业问题采取面批、详改等形式,通过观察学生言行,考虑学生的需要,让学生看到作业,有心灵震撼。(4)加强教科研,让学生亲其师信其道。