我国城镇化水平的提升,在大多数农村劳动力向城镇聚集的同时,农村留守儿童数量也在不断增多。部分留守儿童缺乏父母双亲的监管教育以及情感方面的支持,使得他们在心理乐观水平、希望感、韧性以及自我效能感等心理资本方面建设不到位,导致其社会化过程不能良好进行。社会工作作为一项专业的助人活动,它所遵从的助人自助理念、三大工作方法及发展模式等都较为适用于解决我国农村留守儿童心理资本等方面存在的问题,引导儿童更好地社会化发展。本文在前人研究的基础上,结合留守儿童的实际情况,利用已有的儿童心理资本问卷,对留守儿童心理资本的一般状况,进行外界因素、人口学属性变量分组下的差异性分析。了解到在农村地区,留守儿童的心理资本水平要低于非留守儿童;人际交往的主动性以及在人口学属性中性别的分组对留守儿童心理资本也是存在着一定的差异性;进一步通过社会工作中的小组社会工作以及个案社会工作等方法对农村留守儿童的介入进行研究,发现依托学校社会工作,开展小组工作;针对监护状态依托家庭治疗,开展个案工作;以及针对人际交往主动性、学业成绩等,依托优势视角,开展综合服务的策略,能够在农村留守儿童的成长过程中帮助提升他们的心理资本水平,有效地改善农村留守儿童的心理问题,更好地推动留守儿童的社会化建设。