词汇是汉语作为第二语言教学的四大基本要素之一,学习掌握一定量的中医词汇,是提升医学留学生听、说、读、写四技能的关键途径。本文以《实用中医汉语·精读》教材为主要研究对象,选取其附录中的中医词汇为例,运用第二语言习得和汉语词汇教学的相关理论,围绕具体的教学原则、教学内容处理、教学方法的运用三个方面进行了分析与探究,并在实施课堂教学的基础上提出了相应的反思和建议,旨在为后续中医词汇相关教学工作提供一些有益参考。全文共包括五章:第一章,引言。本部分总结了来华留学生中医词汇教学研究概况,明确开展相关教学研究的重要性和必要性。第二章,中医词汇与《实用中医汉语·精读》中医词汇统计分析。本部分首先对中医词汇的概念进行了界定,在此基础上结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的基本要求,将《实用中医汉语·精读》教材中的中医专业词汇分为中医基础理论词汇、中医诊断类词汇、中药类词汇、治法方剂类词汇、针灸推拿类词汇、中医文化类词汇以及疾病名称类词汇七个类别,并针对不同类别的词汇特点、教学要点以及掌握程度进行了分析。第三章,《实用中医汉语·精读》中医词汇教学研究。本部分从中医词汇教学原则、教学内容处理、教学方法运用三个方面着手,重点探究了中医词汇教学过程的结构-功能-文化相结合的原则、重视需求的原则以及精讲多练和创设情境的原则,教学内容中材料的处理和资源的使用,举例分析了生词讲解和词语练习的多种教学方法。第四章,基于《实用中医汉语·精读》的中医词汇教学设计与反思。本部分在中医基础理论词汇、中医诊断类词汇、中药类词汇、治法方剂类词汇和针灸推拿类词汇这5类需要重点掌握的中医词汇中,选取了“经络”“切脉”“药性”“行气”“针法”5个中医术语进行了详细的教学设计,对实践教学中存在的问题进行了反思,并提出了相应的改进措施。第五章,结语。结合前四章研究结果对全文进行了总结和展望。本文的研究目的是通过理论研究和教学设计,提供一个比较实用的关于中医词汇教学的思路和案例。本文的创新之处在于坚守汉语作为第二语言教学的词汇教学基本原则和方法的同时,阐释并举例说明了中医词汇与第二语言教学的独具特色的具体结合点,体现了研究内容和研究角度的双重创新。