随着高职英语教学改革的深入,高职英语的“职业性”越来越受到重视,高职英语教学如何与职业挂钩,如何更好地服务于行业,是我们有待探讨的问题。专门用途英语ESP (English for Special Purpose)建立在需求分析的基础上,是专门针对某一特定职业而设计的,而且它有跨学科的特点,不仅涉及语言本体和语言学的相关理论,还涉及到学习者自身的专业知识,其目的是培养和提高学习者在所学专业领域使用英语的能力。这一教学理论与高职英语的教学目标是相吻合的。本文旨在探索符合培养电力行业人才需求的英语课程,笔者以武汉电力职业技术学院电力系在校生、毕业生、教师以及电力行业的用人单位为研究对象,采用问卷调查和访谈的形式,用ESP需求分析调查来了解学生的学习需求,并从社会的角度来探索行业需求,以此作为电力英语课程改革的依据。学习需求分析反映了学生学习英语的动机、期望值、喜欢的学习方式以及对教材和课程设置的看法；社会需求分析发现电力行业希望毕业生有较好的英语沟通能力、掌握专业词汇、具有一定的翻译和阅读能力。综合分析,目前英语教学的主要问题有：1.教学目标没有与专业相结合,英语知识最终不能有效地服务于专业。2.电力专业的英语课程安排不合理,间断的英语学习不利于语言学习。3.教材内容与实际需求之间有差距,一方面基础英语教材内容枯燥,缺乏交流能力的培养；另一方面专业英语教材难度偏大,实用性不强。本文在分析了发现的问题后,尝试着从英语教学目标、课程安排、教学内容三方面提出适合学生需求和社会需求的电力英语课程改革方案：在高职英语教学大纲的基础上结合电力行业对英语能力的需求,制定符合职业需求的教学目标;以基础英语、行业英语、专业英语三个模块的形式来合理安排英语课程,以形式多样的英语选修课为补充；教学内容突出交流能力的培养,开发校本教材体现电力专业英语的实用性。