中华民族文化博大精深,民族文化经过几千年的磨炼历久弥新。民族文化是各民族得以延续和发展的根和魂,具有强大的感染力和号召力。今年的疫情防控,中国人民表现出来的强大凝聚力正是中华民族文化精神。如今新生一代的任务就是传承弘扬中华民族传统文化,坚定文化自信,担当起实现中华民族伟大复兴的重大使命,让民族文化精神薪火相传。梳理文献发现目前关于综合实践活动课程资源开发利用的研究较多,但是在民族文化资源开发利用层面仍然不尽如人意。现阶段民族文化教育迫在眉睫,希望各教育界人士能把民族文化教育提上日程,让中华民族优秀传统文化源远流长。教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调要充分发挥综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。综合实践活动课程民族文化资源开发利用是传承民族文化的一种途径,也是提升学生核心素养的要求。本研究主要运用文献分析法、个案研究法、问卷调查、访谈和实地观察开展研究,以南宁市X小学为例,主要从综合实践活动课程理解与实施、民族文化认知与教育、课程资源开发与利用三个维度,探究学校综合实践活动课程民族文化资源开发利用的现状。调查发现:X小学综合实践活动课程民族文化资源开发利用存在综合实践活动课程实施不到位、教师课程资源开发意识和能力不强、课程评价形式单一、民族文化资源在综合实践活动课程中利用不足等主要问题。出现上述问题主要是因为教育行政部门监督指导不到位、课程资源开发缺少专业指导、教师民族文化知识理解不深入等。针对存在的问题,本文以综合实践活动课程和民族文化教育相关理论为依据,对综合实践活动课程民族文化资源开发利用提出如下建议:一是加强对课程性质和价值理解,充分理解综合实践活动课程的性质及独特的育人价值,确保综合实践活动课程的常态化建设。二是提升教师课程资源开发利用意识和能力,通过建立专兼职教师团队,加强教师能力培训,主要从更新教师观念,提升教师综合素养、加强教师民族文化知识深度内涵理解等来提升教师的专业素养,确保学校教师有能力开发利用民族文化资源,灵活组织综合实践活动。三是建立校本化课程资源开发利用评价体系,提出评价主体多元化、评价方式多样化、评价结果综合化,并以学生发展为取向建立评价指标,为综合实践活动课程民族文化资源开发利用提供借鉴。四是开发建设民族文化资源库,从综合实践活动课程性质和理念出发,以传承民族传统文化为目标,统筹兼顾,根据地区优势和学校特点,开发民族文化资源,并尝试设计民族文化资源在综合实践活动课程中利用的方案,为综合实践活动课程民族文化资源开发利用提供实践素材。