生物学是一门以实验为基础的自然科学。高中生物学实验教学不仅是一种便于学生观察、掌握知识的直观的教学手段，同时也是学生巩固所学的生物学理论知识、训练操作技能，培养学习兴趣、探究能力、创新精神以及良好的人格等的重要途径。新课程所倡导的课程理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系，也需通过实验教学才能得以很好的落实。因此，为了使学生得到全面发展，为了促进新课程的顺利实施，应重视实验教学，更应进一步提高生物学实验教学的有效性。本研究首先对实验教学和有效教学的相关文献资料进行整理和综述，对国内外这一领域的研究现状进行了分析。之后采用文献法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法等研究方法，选择兰州市的省级示范性中学、市级示范性中学6所，进行生物学实验教学方面的调查研究。对其中600名高二学生以及70名生物教师进行了问卷调查，访谈了12名生物教师，并在其中一所中学进行了深入的课堂观察，了解了这些学校的生物学实验教学现状，旨在通过深入分析发现目前实验教学实施中存在的问题和不足，提出生物学实验教学有效性的具体的可操作性的建议。通过研究，发现目前兰州市高中生物学实验教学中主要存在的问题有：1．实验室建设及仪器设备的配备尚不能满足新课程的需求；2．学生不能自由使用实验室及实验器材；3．实验课开出率较低；4．生物学实验教学资源的利用程度不高；5．对实验教学的评价方式单一；6．探究性实验没有得到应有的重视；7．学生的实验能力有待提高。针对以上的问题，为进一步提高生物学实验教学的有效性，促进学生的全面发展，本研究提出的建议如下：1．加强管理，提高实验室的利用率；2．注重培训，提高实验员和生物教师的专业素质；3．有效利用其他生物学实验教学资源；4．树立正确的评价观，建立多元的评价体系；5．突破创新，对生物学实验进行适当改进；6．重视探究性实验，培养学生的能力。