随着新课堂的不断改革与发展,许多现代教育理念逐渐被大家认可。在全新的教育理念以及模式中,如何将AR技术与传统教学有效结合,已然成为当今教育界研究的一大热点。AR技术作为一种新兴科技,能够将计算机构建的虚拟模型叠加在自然场景中,为用户带来沉浸式的交互体验。且移动设备在学生中较为普及这一现象也为AR技术的进一步发展提供了支持,两者结合开发的应用资源,有望打破传统的教学模式,成为一种新型教学辅助工具。近几年来,AR技术虽然在教育领域中发展迅速,但与学科的整合工作还属于探索阶段。基于此,本文将从历史学科的角度出发,以“原始社会”的教学为例,将技术与学科内容紧密结合,设计基于AR技术的初中历史教学资源,为构建全新教育生态的模式提供研究方向。论文首先通过文献检索对国内外相关的研究现状进行论述,然后对相关的概念和理论基础进行梳理,分析资源的开发设计应融入的理论因素;其次通过对学生和教师进行问卷调查,对资源界面、资源内容、教学内容进行设计,确定资源开发所需要的功能模块;最后通过问卷调查分析学生在使用AR资源后的成绩、学习兴趣的变化。本研究的研究结论如下:（1）基于AR技术的初中历史教学资源能够提升学生的学习兴趣,增加学生对历史的热爱（2）引入AR资源的教学活动能够极大程度地促进学生参与到课堂教学中,发挥主观能动性,提高历史学习成绩,培养历史素养（3）教师运用AR后能够提升信息水平,教学效果得到明显改善（4）通过AR资源可以帮助师生紧密交流,构建友好的师生关系。基于AR技术的初中历史教学资源,创设视觉、听觉、触觉等多种感官交互的历史场景,使学生在场景中体验历史学科带来的乐趣,与借助多媒体设备进行教学的传统方式不同,这种辅助工具能够促进教学改革,优化教学资源,根据学生的兴趣进行个性化学习,充分唤醒学生对历史的热情,调动学生主动学习历史知识的自觉性,也降低了学生学习历史的难度,促进信息技术与学科的整合,为今后技术与学科相互整合的研究领域提供思路。