同伴教学法(Peer Instruction)是美国哈佛大学教授Eric Mazur在多年的教学经验及实践基础上通过总结、实践不断改善形成的一种应对适合大班课堂教学,基于合作学习理论基础上形成个体自主学习、生生之间合作的学习形式。该教学法经过Mazur等人20多年的研究已被证实是一种非常有效的教学方法,它对提高学生物理概念理解能力、解决物理问题的能力等方面有显著效果。至20世纪90年代以来,越来越多的国内外大学和中学采用这种教学方法。高中物理教学分为理论教学和实验教学,将同伴教学法应用于理论教学的概念题中,以及实验教学的互助操作中有成效。文章从理论和实践两方面进行了研究,理论方面综述了国内外同伴教学法的研究现状,以及同伴教学法发展状况。梳理了同伴教学法的内容、涉及到的教育学原理、实施步骤、注意事项等。对高二物理课标和教材进行了分析。同时在高二物理概念课和实验课中进行了实践研究。通过多种调查方式深入了解同伴教学法给学生带来的影响,了解学生和教师对于同伴教学法的态度和建议。最后总结了同伴教学法在实施中应注意的事项,分析了使用同伴教学法的优劣。