在全球知识经济时代到来的大背景下,为了适应社会不断转变的期望与诉求,社会对人才培养提出了更高和更紧迫的要求,而课程成为关系教育全局的一个大问题。随着国家单一课程体系的结束,国家、地方和校本课程的设置使课程决策权力和责任得以重新分配。作为国家课程必要补充的校本课程对发展学生的兴趣特长、拓宽知识视野、加深对人类的理解有着独特的作用。同时,校本课程开发也有利于学校实现其教育哲学、体现学校特色,并为教师的专业化发展提供舞台。因此,校本课程开发是当前我国基础教育课程改革发展的重要方向之一,也成为世界基础教育课程改革发展的趋势。本文的研究对象是中学音乐校本课程,本文的研究目的在于通过对校本课程的理论指导及文献梳理,结合上海市四所中学音乐校本课程开发的实际情况,总结中学音乐校本课程开发过程中存在的困难和问题,以及得到的启示和反思,以期为其他中学开发音乐校本课程提供有益的借鉴,丰富中学音乐校本课程开发的理论研究。本研究基于音乐校本课程开发的理论研究和校本课程的文本分析,以上海市四所中学音乐校本课程实施案例为补充,在同类研究中具有一定创造性。本文分为三个部分：第一部分“绪论”,此部分中主要介绍了本文研究的选题缘由、文献综述、研究目的、研究的思路与方法及研究的范围。第二部分“本论”,作为论文的主要部分,本文依次根据校本课程的开发情境分析、课程目标设置、内容组织、课程实施及课程评价这五个基本要素进行分析,找出各自的特点,并结合四所中学的实例再进行分析阐述,试图为校本课程开发的研究注入新的内容,整合出相对具有较强可操作性的音乐校本课程开发流程。第三部分“结论”,此部分主要是对之前的理论及实践阐述结果进行分析与总结,提炼出自己的一些观点。