知识经济时代中知识成为了核心的生产要素，而知识管理的出现正是为了使这种核心要素更好地组织起来，使其能够创造出更大的生产力。知识的源泉来自于人，因此开发人力资源进行知识管理成为了各类组织保持核心竞争力的关键因素。学校更是一个知识的大仓库，而知识获取的重要渠道来自于教师，教师知识的有效管理不仅能够促进教师的专业成长，对于教师整个团队以及学校的综合竞争力都有迅速提升的作用。 目前教师知识管理还存在着很多值得研究的基本问题。教师知识的内涵，教师知识管理的含义以及教师知识管理如何实施都是教育界人士关注的重要课题。如果说教师培训是通过一种形式组织教师来更新教师的知识结构，那么教师知识管理则融入到教师学习、工作和生活的历程中去，成为了教师成长的一个平台。 本文根据上述的研究课题，对教师知识管理进行了分析和阐述。论文研究的框架为： 第一章分析了教师知识管理这一论题提出的背景，国内外的研究状况，以及本文所要研究的主要内容和研究的意义。 第二章探讨教师知识管理的对象——教师知识，分别从教师知识的定义，教师知识的分类、教师知识的特点以及教师知识的转化来阐述教师知识，从而对教师知识管理的对象有一个较深刻地了解。 第三章在充分理解知识管理的涵义和基本理论的基础上，结合教师知识的特点，重点分析了教师知识管理的基本问题，这包括教师知识管理的定义、教师知识管理的目的以及教师知识管理的策略，阐述教师知识管理的必要性，明晰对教师知识管理的认识。 第四章是论述教师知识管理的实施，通过问卷调查分析教师知识管理所存在的问题，并对如何实施教师知识管理这项系统工程进行了分析，其中包括教师共享知识文化的建设，教师学习型组织的创建以及教师激励机制的完善等多方面工作的开展。 第五章从信息技术的视角——实施教师知识管理的另一个重要因素来分析教师知识管理，对教育领域中现有的教师知识管理工具进行了分析，并结合知识管理软件的设计思想对教师知识管理平台的系统结构进行了设计，并对平台中的主要功能模块进行了详细的分析。