个性化辅导是根据学生的个体差异和特点开展的学业辅导,在农村中学化学教学中实施个性化辅导的研究鲜有报导。本人在三年支教实践过程中发现,农村高中学生学习基础存在较大个体差异,常规课堂教学对于不同学生而言教学效果相差甚远,中学生普遍具有接受个性化辅导的意愿。在支教学校领导的大力支持下,本人在高中化学教学中开展了个性化辅导实践探索:利用学生问卷调查和教师访谈充分了解学生学习和教师教学的现状,精心设计个性化辅导方案与程序,选择实验班和对照班开展教学与个性化辅导实践,基于考试成绩和学生反馈结果进行数据分析和方法总结。本论文研究主要内容包括:第一部分:提出问题,阐述研究目的和意义,综述国内外研究现状,简述研究方法,介绍研究的创新点,对可行性进行分析。第二部分:界定个性化教育、个性化教学、个性化辅导概念以及三者的关系,介绍常见的四种个性化辅导方法,陈列三种相关的教育理论。第三部分:介绍个性化辅导实践实施之前的基础工作,包括学生问卷调查、教师访谈调查以及调查结果的分析等。第四部分:探讨个性化辅导的原则与方式,研究加强个性化辅导效果的策略,初步设计个性化辅导的流程。第五部分:针对特定目标开展个性化辅导实践,基于学生考试成绩和调查反馈结果分析应用效果。第六部分:总结研究工作,指出不足之处,提出未来展望。研究表明,在中学化学教学中通过实施“一对一”、“小组学习”、“精英培优”等方式的个性化辅导,学生的学习兴趣和学习成绩均得到有效提高。