依据《中华人民共和国教育法》继承和弘扬革命文化的要求,推进革命文化与高中语文教学融合,发挥语文学科“以文育人”独特优势,是顺应新时代发展的需要,与语文教育“立德树人”根本任务一脉相承。然而,实际教学中,存在对革命文化教学要求落实不足,学生学习效果不佳,学校教研辅助待完备等问题。本文结合《普通高中语文课程标准（2017版2020年修订）》（简称《课标》）和统编高中语文教材分析了高中语文教学革命文化的原则、主题、内容,从教师、学生、学校三方面调查分析了高中语文革命文化教学存在的问题及原因,并针对问题提出改进策略,设计具体落实方案。绪论,阐述了本文的缘起、研究意义、研究方法与步骤。对革命文化进行界定,明确了革命文化的内涵及与中华优秀传统文化和社会主义先进文化的关联。在文献梳理的基础上对革命文化在高中语文教学中落实的意义和实现模式进行分析,奠定本文研究的基础。第一章,高中语文教学革命文化的概述。依据教育部指导文件和《课标》,指明语文教学革命文化的要求,结合对统编高中语文教材革命文化选篇的分析,明确高中语文革命文化教学的主题、内容。通过比较分析,阐明语文学科教学革命文化与其他学科的异同。第二章,选择安徽省L县、D县、H市部分高中为调研对象,以问卷的形式对高中语文教学落实革命文化的现状进行调查。调研发现,教师在落实革命文化教学方面存在革命文化专业素养不足、《课标》要求落实不够、陈旧经验指导革命文化教学等问题。学生在落实革命文化学习时存在动机不足、习惯不佳和兴趣偏差等问题。高中学校在教研管理,软、硬件设施和社会实践开展方面有改进空间。第三章,在充分调研的基础上,结合对教学理论的研究,针对调研发现的问题分别从教师、学生、学校三方提出相应的改进策略。针对教师落实革命文化的教学,从全高中语文教师提升革命文化专业素养,落实《课标》革命文化教学要求,革命文化教学与时俱进三大方面提出改善策略;针对学生落实革命文化学习,从增强动机、激发兴趣和养成习惯三个维度提出策略。针对学校,提出教学管理系统化,完善校园设施和联络社会资源开展实践等落实策略。第四章,在策略提出的基础上,设计毛泽东著作专题研习和“采写革命英雄故事”两个案例,从文本教学和实践开展两方面进一步阐释改进策略的应用,力求为高中语文教师落实革命文化教学提供一定参考,促进革命文化教学水平的提升。结语,对本文的研究进行了总结和反思,对研究的不足之处做出了展望。因学识、见识和教学经验的不足,对问题阐释的视域有待进一步拓展,在研究的深度和广度上仍有精进空间,对革命文化教学效果的评估有待持续跟进,将会在以后的学习、研究和教学实践中不断完善。