随着新一轮基础教育课程改革的深入,新时期中学历史教学发生了很大变化,课程理念的引进和贯彻使教学观念的重心从如何“教”好历史转移到怎样使学生“学”会历史,历史课程在课程标准、课程结构、课程类型、课程内容、教材开发、教学方式和课程评价等方面有了较大的变动,这些变动都集中体现在历史课程实施的三维目标中。新课改实施的过程中,课堂教学的有效性日益提上日程,历史地图教学在有效的课堂教学中地位不容忽视,新形势下对历史地图教学的研究也呈现出了新的特点和发展趋势。本文试图将80年代以来我国教育界有关历史地图在课堂教学中的选择和运用的研究做一次较为详尽、系统的整理,并在新课改的理论指导下,以高中历史教科书为平台,结合笔者的教育教学实习,联系史学相关理论成果,探索如何将历史地图教学渗透到历史的课堂教学中,实现历史课堂的高效,培养学生的空间思维。全文共分四个部分的内容：第一部分,说明历史地图教学的重要性和必要性,特别是历史地图在新课改背景下的特殊意义,研究现状及存在的问题,本文的研究意义和方法。第二部分,讨论历史地图的定义、分类、特点及作用第三部分,探讨教师在课堂教学中选择历史地图应遵循的原则,历史地图在运用过程中运用的原则、基本方法及教学实践案例,最后对几位历史教师的访谈记录进行整理、分析。第四部分,通过对学生历史地图学习情况的问卷调查和谈话资料的深入分析,得出学生在历史地图学习方面存在的问题,并提出了解决策略。