参数方程是解决实际问题的重要的数学模型,还是大学高等数学等学科的基础,在高中数学的教学中具有不可替代的作用。高中数学新课程标准实施以来,社会各界对参数方程教学的认识不尽统一,教师对参数方程的教学不够重视,学生对参数方程的学习流于形式,导致参数方程教学现状不容乐观。本文通过对参数方程相关文献进行研究,明确了高中数学参数方程教学的重要意义和理论价值：在此基础上,对新课程标准对参数方程的教学要求、河南省对参数方程的教学要求,以及高考对参数方程的考查要求,进行了系统研究；通过对高中师生进行问卷调查和分析,研究了参数方程教学现状；最后,结合上述理论研究和实证研究结果,建构了相应的教学设计案例,并对加强参数方程教学提出了建议。研究发现,高中数学参数方程的教学没有得到学校足够的重视,教学活动乏味,教学手段单一,学生学习兴趣不高,学习效果也不佳。对此,本研究建议,希望参数方程的教学能够引起学校的重视,教师要督促学校合理安排课程时间和课时数量,紧密联系学生的生活情境,激发学生的兴趣,同时丰富教学手段,注重思想方法的渗透,帮助学生正确认识参数方程的作用,不断培养学生的知识迁移能力。