1980年以来，新产业区理论和区域学习、创新理论的形成与发展有力地推动了区域研究视角的转变，特定区域经济集聚和增长在经济地理学和区域科学领域重新成为理论界研究的焦点。根据国内有关学者的研究，高新技术产业开发区、外向型贸易加工区和较发达的专业化乡镇企业区是三种有可能或正在形成中的新产业区类型。本文正是基于以上的认识并运用上述理论，通过实地考察、问卷调查和企业访谈等方法对农村工业集聚区内的乡镇企业的技术来源、技术创新的目的、特征、战略和阶段进行了深入探讨，阐述了农村工业集聚区内企业技术创新和地理集聚的互动关系，构建了地理集聚与技术创新的互动模型。 全文共有五个部分组成： 第一部分阐述了目前经济地理学家对特定区域研究在研究视角、分析工具和研究框架三个层面上的变化。作者认为对农村工业集聚区形成原因和内部运行机制的研究，有利于完善和发展新产业区理论，特别是对地理集聚与技术创新互动关系的研究，能弥补经济学家在解释引起企业技术进步的地理因素分析上的不足。这一部分成为本文选题的依据。 第二部分从基本概念入手，对技术、创新和技术创新等概念作了简要界定，并从新产业区、地理集聚、技术创新、集聚与技术创新的关系四个方面作了理论回顾，提出了本文的研究方法和研究框架，并对选择案例的依据和基本情况进行了论证和说明。 第三部分的讨论集中在集聚空间和关系空间下乡镇企业技术创新的具体分析。作者认为连接集聚与创新的纽带是企业的学习能力。学习能力是行为人获取、转变和创造知识并因此不断提高自身技能、专业知识和在快速变化的商业环境中实现目标的能力。企业作为学习的主体，通过企业员工流动和企业家间面对面交流，促进技术和信息的传播和扩散。企业既向本地企业学习，又向外地客户、大学、科研院所学习；学习形式既有自主性的，又有通过政府、行业协会有组织性的学习。通过各种学习形式将大学、国有企业、政府、行业协会等组织有机的联系在—起，形成一个相对开放的学习、创新环境。本文将构成区域创新环境的九个要素根据区位特征将其划分为两个子空间：集聚空间和关系空间；详细阐述了各要素对当地企业技术创新的影响；探讨了关系空间的成因和地域扩张规律；构建了集聚与创新的互动模型。 第四部分根据问卷调查和企业访谈收集到的有关数据和信息，对集聚区内乡镇企业技术创新的基本情况进行了分析。首先，划分了企业技术变迁的三个阶段；随后，运用博奕论方法分析了乡镇企业模仿创新战略的成因；最后，阐述了乡镇企业技术创新的目的和特征。作者认为乡镇企业目前技术创新仍处在技术引进和模仿创新的低水平阶段。这一部分的研究揭示了农村工业集聚区内区域创新环境的特点和演化过程。 第五部分是结论。根据目前乡镇企业技术创新中存在的问题，提出了建议和措施，如建立地方性的金融市场、培育区域创新环境、提高企业家素质等。最后阐述了本文的研究结论、研究中存在的问题和进一步研究的方向。