2019年1月,国务院《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）的印发,为我国职业教育的发展确立了新的发展方向。为深入贯彻落实全国教育大会精神,落实《国家职业教育改革实施方案》,在对国内高职院校今后的主要发展趋势进行综合考虑后,我国制定并积极推行“双高计划”,该计划的具体内容为:将各方的力量集中起来,共同构建能够在改革过程中发挥引领效用,在发展上提供重要支撑,充分体现中国特色,赶超国际先进水平的高职院校及专业群,充分发挥其引领效用,积极推进职业教育改革,不断加深职业教育内涵,使职业教育实现高质、高效发展,进而实现构建具备中国特色高水平高职院校及专业的目标。为了我国经济结构转型的需要,在我国“双高计划”的鼓励下,各高职院校纷纷开启了双高建设模式。高职院校之间的竞争也日趋激烈。要达到“双高”的目标要求,完成“双高”的战略任务,采取科学的绩效管理方法,完善院校二级管理体制,提升高职院校的绩效管理水平,是高职院校值得探讨的选题。通过文献分析,以及对BC学院教师绩效管理现状的分析,发现二级学院教师绩效考核存在较多问题亟待解决。如绩效考核制度不健全、缺乏实质的绩效沟通与交流、绩效考核指标体系不健全、绩效考核结果缺乏激励效果等。为提升BC学院教师绩效考核水平,保证BC学院的可持续发展,本文在绩效管理理论、平衡记分卡理论以及激励理论等理论基础上,采用文本分析法、案例研究法、统计分析法等,系统研究高校二级管理体制下教师绩效考核的改革措施。本文主要分为六个部分进行研究和论证。第一部分是绪论,阐释了研究背景,探讨了研究意义,并通过文献综述分析了对国内外高校内部管理体制的研究和国内外对绩效管理的研究。第二部分阐释了校院二级管理体制的内容,并对绩效、绩效管理和绩效考核的概念进行了界定,阐释了平衡记分卡理论的核心思想,平衡计分卡主要是从学习与发展、内部业务流程、客户以及财务四个维度的指标之间的相互驱动、相互融合、相互配合,以达到实现远景目标的目的。第三部分析了 BC学院教师绩效考核的现状,并探讨了其中存在的问题及原因。第四部分基于BC学院教师绩效考核指标体系存在的问题,运用平衡记分卡理论,从绩效考核体系制定原则、组织管理、指标设计、指标权重计算和考核结果的反馈几个方面对BC学院的教师绩效考核体系进行重新构建和改善,尝试构建适合于战略目标的考核体系。第五部分,结合BC学院实际情况,从完善制度体系、绩效考核流程、指标体系、绩效沟通、结果使用五方面有针对性的提出保障措施。第六部分,进行总结,通过此研究以期可以扩展BC学院绩效管理改革的思路,为院系的可持续发展做出一些探究。