2016年1月,《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》的出台使得中小学生的“作业”又一次引起了社会的广泛关注。思想品德课程作业,是课堂教学的自然拓展,可以有效地反映出学生的教学效果,是实现思想品德课知识情感道德内化的重要手段,培育核心素养、学科思维的有利途径。为深入了解初中思想品德课作业的现状,通过问题分析,透过现象挖掘本质,指导优化设计,笔者采用了抽样分析、问卷调查和走访、座谈交流等方式,以及对浙江省市地区中考试卷(以2015年为例)和当前思想品德课作业设计情况进行了调查,在一手材料的来源根基上进行分析和研究。该课题的研究,旨在通过对中外教育教学理论、研究现状的学习,基于对当前思想品德课作业的现状调查,做出针对性的原因分析,基于此在不断实践探索中优化初中思想品德课作业设计的对策,来突破思品课作业功能的异化、错位等现实问题,从而丰富与完善思想品德课教学系统,促进思想品德课育人目标的达成。优化策略围绕体现巩固和内化的思想性、促进与养成的人文性、感悟与体验的实践性、互动和发展的综合性这的作业特点,探索有“梯度”、有“广度”、有“温度”、有“深度”、有“高度”的作业优化设计策略,从而有效地促进思想品德核心素养的培育。