【摘 要】
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教官是明代官方教育的主导者,也是官僚队伍的重要组成部分。明代重视教育,建立了从中央国子监到地方府、州、县学的完整教育体系。中央国子监设置祭酒、司业、监丞、博士、助教、学正、学录、典籍、典簿等教职;地方府、州、县学设置教授、学正、教谕、训导。为保证学校培育人才质量,更加注重对教官的管理,教官的选拔从来源、出身、才干、德行、学识等方面都有严格的要求和标准。明代建立并逐渐完善形成了一套科学完整的教官管理
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教官是明代官方教育的主导者,也是官僚队伍的重要组成部分。明代重视教育,建立了从中央国子监到地方府、州、县学的完整教育体系。中央国子监设置祭酒、司业、监丞、博士、助教、学正、学录、典籍、典簿等教职;地方府、州、县学设置教授、学正、教谕、训导。为保证学校培育人才质量,更加注重对教官的管理,教官的选拔从来源、出身、才干、德行、学识等方面都有严格的要求和标准。明代建立并逐渐完善形成了一套科学完整的教官管理制度。经历了从洪武至洪熙教官管理制度的初创;宣德至隆庆教官管理制度的调整;万历至崇祯教官管理制度的式微,三个沿革阶段。不论是从教官管理的机构、制度及运作方面来看,还是从教官的选任、考核、迁转、监察、俸禄、致仕、年资、庆典、节日、荫叙、丧葬等环节进行考察,证实了明代建立的教官管理制度是科学、完整、有效的。教官管理制度对明代社会产生了多重影响。一方面,以其管理对象广泛性、管理形式多样性、管理制度阶段性、管理措施有效性的特点,使得明代教官管理制度日趋精密完善。另一方面,在培育大批人才,壮大文教事业;强化君臣关系,提高政治认同;树立模范典型,维护统治秩序方面,发挥了积极作用。同时,也出现了教官素质不高;教官管理的相关制度执行不够严格的现象。综上可知,明代教官管理制度形成了鲜明的特色,规章制度之严密,管理内容之多样,管理方法之灵活,为保证国家教育系统的高效运转奠定坚实基础。
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