“不地道”是外语教师面对外语学习者不妥帖的表达时所经常使用的一个表达方式。“地道”意味着学习者产出了与母语话者没有差别的表达;反之,凡是与母语话者存在差异的表达都叫做“不地道”。研究语言的一些学者认为,“不地道”分为两种——“显性不地道”和“隐性不地道”。“显性不地道现象”表现为学习者产出了不符合外语表达规范的表达,即误用;而“隐性不地道现象”则表现为虽完全符合外语表达规范但依旧与母语话者存在差异。Schachter(1974)就指出,一个句子没有错误不等于学习者就达到了母语话者的水平。英语教育学界在“隐性不地道”研究方面已取得了一定成果,然而日语教育学界在此方面的探讨还很不充分。同时,对于产生“隐性不地道”现象的原因方面的分析,目前的先行研究认为母语影响是其主要原因,对其他影响因素并未做深入讨论。本文以中国日语专业大三学生(共计100人)为研究对象,就以下两问题进行实验调查。(1)学习者在产出日语过程中,是否存在“隐性不地道现象”;(2)造成“隐性不地道现象”的原因中,是否存在除母语影响以外的其他影响因素。实验采用不定项选择任务,围绕上述问题,用语言测试的形式进行了调查。通过卡方检验分析受试者所选结果,发现在两个几乎同概率答案的选择结果中出现了显著性差异,证明“隐性不地道”现象确实存在。结合其选择结果差异及个人回访,本研究发现造成“隐性不地道”现象的原因主要有以下因素。1、教材的影响2、习得的影响3、母语的影响4、与日本人的认知偏差其中,教材的影响所占比例最高,与先行研究中英语教育学界所得出的“母语是主要影响因素”这一结论有所不同。在论文的最后,针对上述原因,对日语教育及学习提出了相应的建议。