本文以西南边疆史地作为基本的研究取向，结合社会史和文化史，运用民族教育学、边政学的相关理论对民国时期的思普边区边地教育展开专门的研究，即以民国建立以来思普边区以学校教育为核心的边地教育的开发为中心进行考察。试图呈现思普边区边地教育在民国时段的整体概貌与其动态发展状况，并系统分析教育开发的内容、效果、特征、制约因素、对后世的影响及启迪。　　 论文首先介绍了民国时期思普边区边地教育开发的背景。分析时代背景，有助于了解民国时段思普边区边地教育整体开发环境。西南边疆民族教育危机引起了社会对西南边疆教育的关注。战时国家政治经济文化中心向西南迁移，云南战略地位升级，新一轮边疆危机给边疆教育带来了新的机遇与挑战。云南有其特有的地理与历史特点，加上西方国家文化渗透与军事入侵，云南边地教育亟待开发。　　 文章全面系统分析民国时期思普边区边地教育的开发，重点研究边区边地教育开发的内容与效果，归纳总结其开发特征及制约因素。通过对开发内容的分析，理清各级政府为开发思普边区边地教育在政策颁行、资金筹集、师资准备及生源保证上所做的努力，并从一个侧面反映出边教开发活动存在的不足。从某种程度上说，思普边区边地教育开发事业是失败的，但不可否认它取得过一定的效果，边区以学校教育为核心的现代教育体系初步构建起来。深入考察教育开发的内容与效果，利于从宏观上勾勒出思普边区边地教育开发的显著特征与制约因素。　　 阐释民国时期思普边区边地教育开发带来的影响与启示，坚持历史与现实的内在关联性。边区边地教育开发活动加速了思普边区与内地近代教育的接轨，扩大了边区少数民族与内地汉族的交流，促进了当地经济的开发与发展，并对滇南国防建设起到了巩固作用。在边区边地教育开发过程中，诸如民族政策、主流思想观念、社会经济因素、执行方式等都不断影响着开发的程度与效果，故总结边地教育开发上的得失具有现代借鉴意义，从中折射出的一些重要理念也是稳步有效推进今天民族教育事业所不可缺少的。