英语是艺术学校的一个重要学科。然而,当前艺术学校英语课堂依然采用以教师为中心的传统教学模式,学生的学习内容局限于词汇和语法,他们被动地学习英语知识。此外,艺术学校英语课堂的时间非常有限,学生缺少学习英语的环境和氛围。学生们急需更多的机会来学习和提高英语。本项课题研究正是基于这样的背景下展开的,主要研究第二课堂活动在艺术学校英语课堂中的实践与应用。英语第二课堂活动是课堂教学的有效补充。第二课堂活动最初兴起于19世纪的美国大学,现在已广泛地应用于全世界的大中学校,并被认为是课堂语言教学的有效补充形式。本文是以相关理论——建构主义理论、动机理论和语言环境学说为基础,根据艺术学校学生的身心特点及艺术学校英语课堂的教学现状开展实验研究,本次研究主要研究以下几个问题：1.学生参加英语第二课堂活动,他们的英语水平是否会得到提高?2.通过参加各种英语第二课堂活动,学生学习英语的兴趣是否也会得到提升?本文共分为五章,第一章介绍了此项研究的背景及本文研究的意义；第二章是第二课堂活动的文献综述,主要阐述第二课堂活动的相关理论基础；第三章主要是实践和实验,介绍了实验的对象、方法、过程和第二课堂活动在艺术学校英语课堂上的具体应用；第四章是对实验数据的收集整理并进行深入细致的讨论；第五章是此次研究的结论部分。历经五个月的时间,通过对大连艺术学校高一年级一班和二班80名学生的跟踪研究,采用前后测试、问卷调查、师生访谈等形式收集信息、数据,然后对其进行了深入地分析,得出结论：英语第二课堂活动提高了学生学习英语的兴趣和信心,有助于提升学生学习的自主性,学生的英语学习态度有了积极向上的变化,英语学习效果显著提升。