【摘 要】
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习近平总书记曾指出:“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”教育的根本任务在于立德树人,从最初幼儿园教育到最终高校教育,都担负立德树人的重要使命。而中学是学生身心发展的重要阶段,也是形成正确价值观和人生观的重要时期,道德教育对学生身心健康发展起着不可忽视的作用,“课程思政”应运而生。“课程思政”是高校思想政治教育的重要载体,其在中学的研究与实施尚处在
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习近平总书记曾指出:“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”教育的根本任务在于立德树人,从最初幼儿园教育到最终高校教育,都担负立德树人的重要使命。而中学是学生身心发展的重要阶段,也是形成正确价值观和人生观的重要时期,道德教育对学生身心健康发展起着不可忽视的作用,“课程思政”应运而生。“课程思政”是高校思想政治教育的重要载体,其在中学的研究与实施尚处在起步状态,蕴含广泛的研究价值。本文以“课程思政”理念为核心创建“思政元素-素材库”,挖掘人教版高中化学必修一和普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）中的思政元素和思政素材,目的是为了协助中学教师更好的将“课程思政”融入到中学课堂,节省时间和精力。运用文献分析法对“课程思政”的研究背景及意义、国内外研究现状及相关理论基础进行梳理,对相关的概念与关系进行界定,为“库”的建立奠定理论基础;通过对实习中学教师的访谈,了解教师对“课程思政”内涵的理解、学校实施“课程思政”的现状、“课程思政”对教学产生的影响以及对“思政元素-素材库”的看法;通过问卷调查测评“课程思政”融入高中化学课堂后的教学效果,了解学生对“课程思政”的看法以及政治道德素养是否有所提高。通过教师访谈和学生问卷调查的结果并结合已有的相关研究提出“思政元素-素材库”建立的方法与模型以及面临的问题和解决措施、“课程思政”理念融入高中化学课堂中教学案例的设计以及实施过程中要注意的问题。最终研究表明,“思政元素-素材库”的建立可以有效节省高中化学教师在课堂中实施“课程思政”的时间和精力,达到更好的教育效果。
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