随着科学技术不断创新发展,科技正在改变我们的生活,相应的也在改变着教育行业。网络主导的信息技术革命的结果是全媒体概念的提出和实践应用,多媒体课件作为全媒体技术的集中性体现被越来越多地熟练地运用到课堂中。与此同时,微课、翻转课堂、慕课等形式的教学广泛兴起,也被越来越多的教师接受,对进一步提升教学质量产生了非常积极的影响。目前,很多小学语文教师都已注意到这一点,并且正积极开展多种尝试,将多媒体课件与语文课堂进行有效结合,取得了一些积极效果,但难免呈现各种各样的问题。怎样确定多媒体课件的应用是有效的,缺乏明确的标准,使得很多教学没办法衡量是否是有效,这也是一直困扰教师使用多媒体的最主要问题。多媒体课件使用缺乏随机性,学生总是顺着多媒体课件展示的思路进行,被动地接受媒介信息等。此外,多媒体课件使用是否针对性地考虑教学目标、考虑学生学情、考虑教学环境等,是否能够创造性地使用多媒体,使多媒体发挥最大价值等这些因素都会影响多媒体课件的应用效果,从而影响学生对知识的掌握和综合素质的提升。本篇论文主要分为四个部分。绪论部分首先从目前国内研究多媒体课件的现状出发,对相关概念理论进行阐述并就如何使用进行说明。第一章分析了笔者对选定的即墨市潮海路启翰小学、即墨市长江小学、即墨市通济小学和即墨市第二实验小学等四所小学的问卷调查、师生访谈和课堂观察情况。这一部分从教师使用课件情况、学生对使用课件效果的反馈、小学课堂观察这三方面进行深入调查,对调查问卷、师生访谈及课堂观察内容进行系统分析整理,并根据调查后的数据分析、总结目前小学语文多媒体课件应用的现状及应用效果。第二章分析多媒体课件的应用在全媒体时代存在的问题并分析形成原因。紧接着第三章笔者提出衡量小学语文多媒体课件有效应用应遵循的针对性原则、创新性原则、灵活性原则和适度性原则以及切实可行的策略。本论文的写作意在在实践调查的基础上结合全媒体时代特点找出适合当前小学语文课堂教学中应用多媒体课件的合理有效的方法,帮助教师提高教学水平,从而使学生更好地发展。