对话教学是一种以人为本,意在提升人生境界和价值的教学形态,而语文课堂对话教学更是有利于教师、学生、文本和生活的共同发展。但长时间以来,我国西部地区普通高中的语文课堂对话教学在各种主、客观因素的影响下畸形发展,致使语文课堂对话教学无法达到预期效果,严重阻碍了西部地区普通高中语文教育的发展。本文以对话教学理论为指导,综合运用文献研究法、调查法、观察法、案例分析法和实验法等现代教育研究方法,对西部地区一个中等发展水平城市——四川省自贡市市区的普通高中的语文课堂对话教学进行了深入研究,旨在为该地区和西部众多具有相似情况的地区的普通高中语文课堂对话教学提供一些有价值的参考。全文主要分为四章:第一章,绪论。本章主要介绍问题的提出、国内外的相关研究、本研究的意义以及研究的思路与方法。第二章,自贡市区普通高中语文课堂对话教学现状调查与分析。通过对问卷调查和课堂观察结果的梳理,本章揭示了自贡市区普通高中语文课堂对话教学的现状并深入分析了该地区普通高中语文课堂对话教学存在的问题以及致使这些问题产生的各种主、客观原因。第三章,自贡市区普通高中语文课堂对话教学的实施策略。本章根据第二章中的分析,并结合自贡市区的实际情况提出了该地区普通高中语文课堂对话教学的实施策略:第一,努力创设语文课堂对话教学的实施条件;第二,尽力优化语文课堂对话教学环境;第三,合理确定语文课堂对话教学目标与对话话题;第四,巧妙激发语文课堂对话;第五,正确进行语文课堂对话;第六,有效评价语文课堂对话教学。第四章,自贡市区普通高中语文课堂对话教学实践与反思。按照第三章中提出的自贡市区普通高中语文课堂对话教学的实施策略,笔者设计并在自贡市X学校高一?3班进行了一次普通高中语文课堂对话教学实践。本章完整地记录了该次实践的全过程,并在课后访谈和自我反思后指出了该次实践的效度、不足以及具体的改进方法。