一个国家的发展,靠的必定是人才。而随着科学技术的发展,国家对人才需求有了很大的变化。因此,国内外加大了对课堂教学有效性问题的探讨和研究。国外在教育史上虽早已出现过对课堂教学有效性的思想,但对课堂教学有效教学问题的研究是从20世纪上半叶开始。相对于国外,国内对课堂教学有效性问题研究起步较晚,大致是从20世纪50年代开始研究课堂教学的有效性问题。随着新课程的改革,国内对课堂教学有效性问题研究的学者逐步增多,有关课堂教学有效性的研究问题及方法的著作屡屡出现。提升了我国课堂教学的有效性,缩短了与先进国家之间的教育差距,促进了我国教育事业的发展。但查阅近二十多年的有关藏汉双语教学的文献看,藏区藏汉双语课堂教学的研究,到目前为止理论研究成果的文献寥寥无几,对藏汉双语课堂教学有效性问题的研究更是稀少。导致了严重的制约和影响了藏区的经济和教育事业的发展。而单对于藏区的物理教育来说,同样存在着诸多问题没有能够得到有效的解决,而这些问题制约着学生的发展,更是物理成绩上不去的关键所在。因此,笔者选题为《藏族地区中学物理(藏汉双语)课堂教学现状调查研究》——以青海藏区民族中学为例,并且以此进行撰写论文,本课题拟从青海省玉树州、果洛州、海南州、黄南州以及海东地区民族中学的调研入手,对青海藏区物理(藏汉双语)课堂教学进行深入、具体的研究,了解这些地区学生在新课改下物理课堂教学的学习情况,对藏族地区物理(藏汉双语)教育的课堂教学存在的问题进行分析和研究,如何提高及发展藏区物理(藏汉双语)课堂教学有效性提出方案。