学校教育在人的整个身心发展中起主导作用,而小学教育作为教育系统中的基础部分,在儿童的成长中扮演着重要的角色。当然,家庭教育的力量同样是无法忽视的,父母作为孩子第一任教师,他们带给孩子的影响是不可估量的。因此,家庭教育与学校教育之间一定要进行合作,这一议题已经成为当代各国相关领域学者共同重视的问题,也是家长与一线教师共同关注的现实问题。英国从二十世纪四十年代便明确了家长参与教育的法律权利,家校合作的相关政策也陆续得以颁布,较之中国的家校合作要早许多。本文主要运用文献法、比较法以及案例分析法,通过追溯英国家校合作的相关实践研究与发展状况,论述了英国小学家校合作的外部保障机制与内部实践情况,对其内容、形式与途径等方面进行描述,并在此基础上总结了英国小学家校合作的特点与经验。可以看到,英国小学家校合作的成功是多方面共同的结果:政府颁布相关的政策法规为家校合作提供了发展平台;社会性的合作组织机构推进了家校合作的进程;学校家校合作方式的多样化与可操作性为其发展保证了一定的成效。本文的重点章节是关于英国小学家校合作的实践概况,通过介绍家庭与学校间的合作内容、合作形式以及家校合作的途径等内容,最后笔者归纳了英国家校合作中的成功经验,并对我国小学的家校合作提供一些可供参考的建议。根据英国小学家校合作的成功经验与我国的实际问题,本文提出的对策有:重视第三方教育评价,并将家校合作列为教育质量检测标准;促进小学“家长委员会”制度革新,鼓励家长代表参与学校决策管理;设立全国性家长教师协会,引进国外优秀的PTA模式;合理有效地开发家长资源,并将其作为教育资源扩充至学校的教育内容中来,拓宽家校合作的渠道。