随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步,世界正向全球化和一体化发展,具有不同文化背景的人们之间的交往也因此日益频繁。文化教学在英语教学中的地位日益显著。国内最新教学大纲强调了对学生跨文化交际能力的培养,跨文化意识也第一次出现在新英语课程标准中。所以跨文化交际能力就成为中国外语教学的最终目标。然而,长期以来,中学英语教学接受和实践了以结构主义理论为基础的教学方法,强调语言内部结构的认知,注重词汇、短语、语法等知识的教学,而忽视了目的语背景文化知识的导入,致使学生学习英语后因不了解中西文化差异在交际中出现很多语用错误。随着英语教学改革的深入,文化教学和文化意识的培养越来越受到人们的重视。培养学生的文化意识是文化教学的目的,文化知识是培养学生文化意识的基础。文化意识是在学习和吸收文化知识的过程中逐渐养成的。英语课堂上有效的师生互动,不仅有利于教师高效地完成课堂教学,增加英语教学的吸引力,也有利于学生更好地吸收英语知识,培养实际运用英语的能力,增长本领。所以,本文致力与探索如何在中学英语教学中进行有效的文化教学的方法,提出在进行文化教学的过程中,结合基于文化内容的课堂互动活动来培养学生的文化意识的方法。本文首先从理论层面上,介绍与理解英语文化教学与互动教学相关的理论,对文化教学及文化意识的概念文化教学及文化意识培养的重要性给予了说明。在实践层面上,着重探究培养学生文化意识的方法:通过阅读、词汇、语法教学进行相关的文化内容的教学;通过基于文化内容的互动活动培养学生文化意识的方法;介绍文化背景知识;进行文化差异的比较;举行互动的文化演讲等。文化教学与课堂互动活动相结合,这样既激发了学生学习英语的兴趣,也促使他们不断提高自己的文化素养,培养他们的跨文化的意识,增进对于异国文化的理解,从而提高他们的跨文化交际能力,实现英语学习的真正目的。