近年来,党和国家越来越重视课程思政的建设,然而,少数民族地区由于历史、文化以及特殊的地域、宗教、信仰等原因,教育基础相对薄弱,在思想政治层面的杂音较多,少数民族地区的思政教育建设迫在眉睫。在基础教育阶段的众多学科之中,地理学科的综合性较强,而且,高中地理学的课程内容涵盖了爱国主义教育、家国情怀教育、乡土情感教育以及环境教育等等思政元素,是极为珍贵的思想政治教育素材。因此,在高中地理课程中渗透思政教育,是基础教育阶段进行思政教育建设的优势手段与媒介。本文首先对湘教版（2019）高中地理教材必修一和必修二所蕴含的思政要素进行总结和归纳,为广西少数民族地区课程思政教学案例设计奠定基础;其次,对广西少数民族地区某高中的课程思政建设现状进行调查,发现问题并提出广西少数民族地区高中地理课堂融入思政教育的实施策略;最后,结合广西少数民族地区课程思政建设的策略以及教材所蕴含的思政要素,进行高中地理课程思政教学案例设计,实践课程思政融入地理课堂教学。通过本文的研究,发现:（1）湘教版（2019）高中地理教材必修一和必修二所蕴含的思政要素极为丰富,涵盖面极广,非常利于高中地理教师实践课程思政融入高中地理课堂;（2）广西少数民族地区教师与学生对于课程思政的认识有一定的片面性,大多数教师支持课程思政融入课堂,但实际操作存在一定困难;（3）精心设计的高中地理课程思政教学案例取得了良好的教学效果,不仅落实了立德树人的教育目标,还提升了学生对地理的学习兴趣,提升了学生个人的思想政治素养。由此可见,实践与探索广西少数民族地区高中地理课程思政之路,不仅能促进立德树人教育目标的落地,还能提高学生的个人课程思政素养,增强爱国爱党情怀,推进广西高素质少数民族干部队伍的培养进程,继而维护民族团结和国家稳定。