现行汉语教材的生词表设计以“词”为核心，学习者在词汇学习中也习惯于“整词把握”，对于汉字是形、音、义三位一体的文字这一点基本无意识。由此产生的一个直接影响是汉字学习效果不理想并进而影响到词汇的学习。本研究即是从这一现实出发，通过对目前国内已出版的主要汉语教材(以初级教材为主)的生词表编写概况的统计和分析，结合对汉语字词本身特点和学习者认知特点的探讨，将主客观两方面结合起来提出了对现行教材生词表设计的改进方案。本文所作的改进主要是将生词表设计的核心从“词”下移到“字”上，提出了“以字为核心，先释字，再组词”的总体设计方案。在实际的操作中，将生词表分为语音部分和语音后部分。在语音部分设立生词表的目的是通过对相关汉字结构知识的介绍，帮助学习者尽快确立学习汉字的“逻辑起点”，培养“字感”。语音后部分的生词表在对词条的解释上分为三块：对字的解释：对词的解释；由字组词，进行词汇量的扩充。并在文章的最后给出了相应的设计实例。通过对生词表的改进设计，本文尝试将汉字的学习纳入了现行以词汇和语法学习为主的教学体系，为汉字学习争取更多的教学空间。期望以此来改善汉字教学效果不理想的现状，并同时促进词汇的学习。