本文对声乐钢琴伴奏中的“歌唱性思维”进行一个较为系统的阐述,并根据“歌唱性思维”实际运用中出现的一些问题,提出声乐钢琴伴奏者“歌唱性思维”的培养策略与运用思考。文中围绕声乐钢琴伴奏的“歌唱性思维”进行讨论,指出钢琴伴奏者应该以声乐想象为基础,以声乐演唱思维为根本,根据声乐作品的不同情绪、风格和情感,通过与歌者的交流配合,在伴奏时灵活运用歌唱的实际体验,使钢琴伴奏与歌者融合成完美整体,最终弹奏出既符合声乐作品内涵,又切合歌唱者演唱实际需求的声乐钢琴伴奏。第一部分,从音乐艺术与心理学的角度概述“歌唱性”与“歌唱性思维”,并提出声乐钢琴伴奏运用“歌唱性思维”的重要性。第二部分,对钢琴伴奏者缺失“歌唱性思维”的成因做出分析,认为主要原因在于钢琴伴奏者对“歌唱性思维”的艺术价值认识不足。第三部分,对声乐钢琴伴奏获得“歌唱性思维”的培养进行分析,通过论述钢琴伴奏的培养形式,结合声乐歌曲实例,解析“歌唱性思维”的运用过程,并提出训练的策略。文章指出,正确构建声乐钢琴伴奏的“歌唱性思维”,能帮助钢琴伴奏者弹奏出切合声乐作品内涵的钢琴伴奏,使其演奏者本身的演奏技能与素养得到提升。