工作记忆与注意之间的关系向来是密不可分,而关于注意偏向的研究也是心理学一大热点。在已有的研究中,在情绪障碍被试群体中出现注意偏向已经得到了验证,在正常被试群体上的注意偏向研究尚未得到一致性的结论。其中,注意资源的多少被认为是影响注意偏向是否产生的原因之一,本研究基于前人研究的基础,探讨了在不同的工作记忆状态下,被试能否对情绪刺激进行隐性学习并产生注意偏向。本研究采用Woodman的“记忆——搜索”双任务范式操纵注意资源变量,当工作记忆任务量较小的时候,注意资源相对充足;当记忆任务量较大的时候记忆资源紧张。实验一以35名大学生为被试,以两种情绪词汇(正性、负性)作为搜索过程中的隐性学习材料,考察正常被试群体在注意资源相对充足和注意资源紧张两种情况下,被试对于隐性材料的学习情况和注意偏向的特点。实验二与实验一整体流程相似,仍选取35名大学生参与实验。在刺激材料的选择上采用的是中国情绪面孔图片(愤怒情绪和愉悦情绪),考察情绪面孔作为搜索阶段的隐性学习材料对于被试在不同工作记忆负荷下的注意偏向会产生怎样的影响。根据实验结果,本研究得出以下结论:实验一中,被试对于情绪词汇的反应时并没有随着记忆负荷的增加而出现显著的变化;而对于不同类型的情绪词汇,被试对于负性情绪词汇的反应时相对更短。实验二中,被试对于情绪面孔图片的反应时同样没有受到记忆负荷的影响;而对于不同类型的情绪图片,被试对于负性情绪面孔图片的反应时相对更短。这说明对于负性情绪面孔图片的加工中的确存在注意偏向。结合两个实验,发现记忆负荷对于情绪材料加工没有造成影响;而对于负性情绪材料的加工,本研究认为认知加工中存在注意偏向。