本文调查研究了非英语专业研究生在英语口语学习中的归因倾向。 这篇论文有六个章节。第一章导言介绍了作者的研究背景和研究目的。第二章系统地介绍回顾了动机和归因的理论，第三章阐述了口语学习和笔语学习的不同之处。它和第二章一起构成了全文的理论基础。第四章是全文的重点。作者对非英语专业研究生的口语学习进行了调查，并对调查结果进行了数据分析和结果讨论，这也是本文的创新点所在。第五章是本调查研究对于教学的启示，对教师在课堂教学中对学生进行归因训练的方法措施提出建议。这也是本选题的意义所在。最后一章总结了全文。本文主要是从宏观全局的角度了解研究生的归因倾向，但是缺少对调查中出现特殊现象个案讨论，真正从微观细致的角度了解其对归因现象的理解及差异。因此，后来的研究可以根据学生的差异性对其在归因上特殊性进行深入探究。学习归因的研究对于改进英语口语教学法和揭示外语学习者的个体差异都有重要意义。但是，目前在我国该领域的研究尚处在起步阶段。对于学习归因的深入研究都将有待于教育者和研究者对语言学习问题的进一步的认识和调查。