【摘 要】
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该论文选择U/I合作创新中学习的过程与机制作为研究对象,在系统回顾U/I合作创新理论研究的现状、背景理论的基础上,提出U/I合作创新中学的观点,并从以下几方面重点进行研究:1
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该论文选择U/I合作创新中学习的过程与机制作为研究对象,在系统回顾U/I合作创新理论研究的现状、背景理论的基础上,提出U/I合作创新中学的观点,并从以下几方面重点进行研究:1.在技术创新过程中,很多知识来源于组织外部,必须有效识别、引进知识,并与现有知识、生产过程和规程相融合.2.U/I合作创新中学是一种与干中学、用中学等完全不同的学习,它是通过U/I合作创新过程中的相互学习机制,将知识有效转化为技术创新基础的,生产、获取和积累知识的过程.3.自组织理论普遍适用于整个自然界,也同样涵盖U/I合作创新的学习过程.4.U/I合作创新学习过程中的交流与沟通,决定了技术转移的速度和学习的效果,也反映了双方共享知识基础的使用效率和学习能力.如果学习主体之间所形成的学习网络能够创造更多的交流与沟通,就会有利于知识的共享、吸收与传递,从而促进学习进程,否则就会阻碍学习的进行.
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