学习型组织(learning organization，LO),以其内部极强的学习力和持续的更新能力保证了在竞争中的优势地位,成为21世纪管理的新方向,在国内外各界已经形成燎原之势。当前，组织学习理论的研究和实践已从企业组织扩展到其他各类社会组织，包括学校、医院以及政府组织等。相比之下,学习型组织对于我国体育领域来说,还是个新鲜事物,在国内体育训练和学习中鲜有对学习型组织的研究和实践,运动团队方面探讨构建学习型运动团队方法和步骤，更没有涉及这个领域。本文根据学习型组织的理论研究和实践,分析在高校构建学习型运动团队的必要性和可行性。进而结合我国高校运动团队发展的现状，提出运动团队在组织学习以及运作过程中存在的问题,从而在进行反思的基础上探讨学习型运动团队的构建和运作机制。　　第一、文章就运动团队以及学习型组织理论的相关概念进行了概述，将组织行为学、团队行为学等理论引入运动团队，为学习型运动团队的构建提供了理论基础。　　第二、本文综合采用定量和定性的方法进行研究，采用问卷调查的方法分别对全国高校43个运动队进行了研究，并通过专家访谈，综合分析了当前高校运动团队建设的现状和存在的问题。　　第三、学习型组织理论为我们克服运动团队中存在的问题，构建高效绩运动团队带来了新的视角，将学习型组织理论运用到运动团队中符合运动团队的发展规律，其内容更具有时代特征，更接近高校竞技体育的发展，更多考虑运动团队学习力的提高，在高校建立学习型运动团队是有价值且可行的。　　第四、在前面理论研究和实证研究的基础上，对我国高校学习型运动团队的构建和运行模式提出了意见。构建学习型运动团队要有清晰的构架：（1）树立动态的、可持续的学习观念;(2)构建适合组织学习的学习型运动团队的学习机制；(3)组织学习促进与保障机制。并提出运动团队运作系统的3个主要运作机制,即管理-整合机制、动力-激励机制、制胜力-打造机制。