高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才，其办学理念是以就业为导向，以服务为宗旨，这就要求高职院校根据办学特点与学校的实际情况，科学合理的安排教学工作。工学结合是目前高职院校主要的人才培养模式，重视课堂教学与工作实践的有机结合。坚持工学结合是职业教育改革的重要方向，随着高职教育改革的不断推进，体育教学作为高等职业教育的重要组成部分，必须适应改革的需要，将体育教学与专业特点紧密联系，以提高学生社会适应能力和职业素质。在工学结合背景下，根据社会对人才的需要，密切体育教学与职业特点的需要，对体育教学进行有效改革。本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、实地观察法，对南昌8所高职院校进行深入调查研究.通过调查分析得出以下结论：(1)在工学结合背景下，南昌市高职院校学校领导认识到体育教学的重要性，但是重视程度仍是不够，对体育教学的管理松懈、落后，造成大部分学校体育教学目标执行不到位、体育课开课年限短、开课类型单一、体育理论课时数偏少等现象。另外，只有少数学校开设实用性体育课程。(2)南昌市高职院校体育教师的年龄结构较合理，以中青年教师为主，但是体育教师的学历主要是以本科学历为主，职称结构及科研能力不理想，学校安排体育教师参加培训、进修机会相对较少。(3)南昌市高职学生体育学习的态度不端正、体育学习动机不明确，不能清楚地认识到体育学习的益处，没有看到体育学习对以后职业需要的帮助。学生喜欢体育运动但不喜欢上体育课、体育锻炼不积极。(4)南昌市高职院校安排体育教学内容单一，随着新兴体育项目的引进，开课类型也应该有所改变，教学内容应该与学生从事的职业特点相结合。体育教师采用的教学方法陈旧，没有考虑到提高学生个性与创新能力的培养。(5)高职院校教育经费中加重了体育经费的投入，但是南昌市高职院校普遍存在体育经费短缺、体育场馆器材设备不足等问题，在一定程度上影响体育教学工作的开展及学生的体育学习与体育锻炼。(6)体育教学评价中，对学生体育学习评价的方式单一，在重视学生学习评价的同时还应该重视对体育教师的教学评价。