现代社会飞速发展,科技日新月异,终身学习成为世界教育改革和发展的共同需求和趋势,而网络教学平台是承载和实施终身学习的新一代平台。从最初的客户/服务器模式网络教学平台到浏览器/服务器模式网络教学平台的变迁历程中折射出技术为教学带来的变革和反思。于是一种全新的网络教学平台——基于WEB2.0的CSCW(Computer Supported Cooperative Work)网络教学平台应运而生,此网络教学平台适用于“主体——主导”的教学模式,可以灵活运用建构主义、反思、新行为主义等多种学习理论进行网络教学使得教学事半功倍。本文全面分析和探讨WEB2.0和CSCW的功能特性找出它们与网络教学平台的结合点。重点对CSCW和WEB2.0中的基础组件进行分析并改进。首先对CSCW中的基础组件电子白板和视频会议系统的功能进行分析。在教学中有教师和学生两种不同的角色且权限不同,所以在电子白板中采用了基于角色和创造者的并发控制策略,而在视频会议中采用了多主席轮询的并发控制策略。由于在师生授课或交流时希望保存重要的内容,因而在电子白板和视频会议中都增加了内容保存功能。其次对WEB2.0中的基础组件Wiki和博客的功能进行分析。在教学中因某种需要发表的文章只能有一部分人可视或编辑,因而给Wiki和博客都增加了权限分配和可视属性设置选项。对改进后的Wiki和电子白板进行功能上的整合从而形成了适合教学的WikiWhiteBoard部件,在改进后的博客中根据主题创作者所赋予的权限不同将博客与WikiWhiteBoard部件结合起来。最后详细介绍了基于WEB2.0的CSCW网络教学平台总体模块的设计原则及其具体实现,并给出了该网络教学平台的具体应用及部署。