双语教学是国务院和中央教育部的一系列教育规定,它的模式,形式种多。各个地区,根据自己的实际情况,学生的汉语水平来选择双语教学模式。我们都知道汉语是不但我国的国语,还是国际化六大语言之一。掌握了流利的汉语水平,现代发展的必要条件。本人觉得双语教育的目的也是,让同学们懂汉语,用汉语,适应当代世界的发展,打开学生的思维能力等。历史双语教学的目的也是让同学扩散学习历史的资料来源,能用最新版本的历史书,铺助资料。但历史课不是汉语课,它是一个科学,我们一定搞清这一点。新疆维吾尔自治区是我国五个自治区之一,自古以来丝绸之路的重要枢纽之一,这里的民族种多,他们历来和睦相处,肩并肩共同努力创造了现在的发展的,繁荣的新疆。自古以来汉语是各个民族间的重要交流工具,近几年来中央非常重视新疆工作,为了促进新疆的发展规定了一些列符合民意的政策,其中也有了双语教学。双语教学现在达到了一定程度,甚至水平已达到的学校选择了“双语教学模式二”。目前据了解乌鲁木齐的民汉合校选择了双语模式二,据乌鲁木齐市教育局统计,2010年乌鲁木齐市内有普通初级中学67所,在其中民汉合校有38所,普通高级中学有57所。乌鲁木齐市选择了“双语教育模式二”已经5年多了,已经取得了可喜的成果,也积累了宝贵的经验。在其他学科一样历史教学也积累了好多经验。因此这些经验和存在的问题都需要研究找出。乌鲁木齐市各教学阶段进行双语教学,这不仅有利于促进乌鲁木齐社会发展,消除民族间的语言障碍增进民族间的交流,还可以提高学生的文化素质,培养成少数民族“民族兼通”人才,更有利于提高新疆个民族的国家认同和国家的长治久安。双语教学发展需要各科门的同步发展,初中历史双语教学作为维汉双语教学的一个部分,实行的好坏直接关系到双语教学发展,影响整个市的教育发展。本人对乌鲁木齐第五中学和第三中学历史双语教学进行抽查性调研,用问卷调查法,调查历史双语老师和学生并进行分析,找出双语老师进行历史双语教学过程中发现的问题和学生学习过程中遇到的困难并解决方案。这些方案对新疆少数民族初中历史双语教育的现状研究不太多,我想找出历史双语教育过程中存在的问题,新的发现,有利于今后我们少数民族的历史教育的健康发展。