国务院2001年5月颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习，促进师生之间的相互交流、共同发展，促进教学相长。”其中专门提及合作学习，可见国家教育部门对合作学习的重视。新课程标准提倡新的教学理念,新的教学方法,合作学习作为新课程改革的热点和亮点,有力地促进了学生主体意识的发展,有利于保持和增强学生学习的兴趣,有利于学生英语能力的培养,正日益受到重视。高中英语小组合作学习就是以合作学习的基本原理和基本方法为指导，结合英语学科的具体特点及高中学生学习英语的心理特点，引导学生在小组中共同学习，利用组间合作和组际合作，达到人际互助，促进学生在认知与情感方面都得到发展的一种教学活动。很多研究者把小组合作学习运用到英语阅读教学中，但涉及合作学习在高中英语阅读教学中运用的具体实施策略却较少，并且在具体操作中也存在一些问题。本文旨在通过对两个执教班级采用不同的教学模式，并在学期末分析其实验结果，来设法找出一些适合本校高中英语阅读教学的合作学习具体实施策略，并让学生在课内与课外为完成共同任务而进行高效互助学习，在提高学生阅读能力的同时，培养学生竞争与合作意识，发挥学生潜能和张扬其个性。实验表明：通过小组互助合作学习，学生阅读主动性增强了，阅读时的焦虑感也降低了，学习英语的积极性也强了，英语阅读水平有了很大的提高。