我国九年义务教育普及工作已经取得了巨大的成绩,加上各地政府对贫困生及家庭采取经济救助政策,使得农村初中阶段因贫辍学的现象不再发生。国家把教育重心放到巩固义务教育成果、提高义务教育水平、推进义务教育均衡发展上。近年来,国家经济飞速发展,在教育方面不断增加人力和经济投入,农村学校环境变得越来越好,教学设备也得到了更新和改进。但置身于教育一线,不难发现学校存在这种现象:学生人在学校接受相关教育,但心思却不在课堂、不在学校,主观上已经放弃学习,直至初中三年学完,毕业时也没有完成规定课程,未达到九年义务教育规定内容。这种隐性辍学现状在农村初中生群体中表现十分突出。是什么原因导致学生处于辍学边缘?笔者以成都市P区H学校为例,深入了解农村初中生隐性辍学问题的原因,主要有四个方面的因素:学生自身原因、家庭环境的原因、学校管理原因、教师教育原因。初中阶段的学生叛逆心理强,抗压能力弱;特殊家庭结构以及家长对孩子关爱的缺失导致孩子心理产生失落感,对学习的重要性没有得到正确的认识;学校以学生安全第一为由,减少甚至禁止各类社会实践活动,教师功利性教学,同时学生待在学校长达10个小时,让早已放弃学习的学生情感十分压抑,导致隐性辍学。造成隐性辍学的因素不是单方面原因的,而是由多方面综合因素导致的,控制并减少农村初中生隐性辍学现象,需要社会、家长、学校、教师等几方协同合作。从而提高农村初中教学质量,真正意义上让每一位学生都能“上好学”。