当前,世界各国教育都非常注重人的发展,注重人的素质的全面提高。随着素质教育观念被越来越多的国人所接受,人格教育也日益引起社会的普遍关注。社会需要人格教育,教育需要培养人格,重视学生人格的培养,已成为学校面向未来社会做出的必然选择。我国对中小学生人格发展的关注始于二十世纪八十年代,但目前,研究在学科教学中如何实施人格教育的论著较少,而且在具体的教学实践中缺乏可操作性。鉴于人格教育的重要性和与语文教学结合研究现状的不足,本文作者从语文学科的特点出发,秉承“以人为本”的现代教育理念,发扬我国语文人格教育的优良传统,采用文献分析及调查访谈等方法,联系社会实际及学生人格现状,并结合课堂实例来探讨语文教学中实施人格教育的必要性、优势及策略,希望能对语文教学实施人格教育提供一定的理论依据并指导教学实践。全文分三部分进行了论述。第一部分,主要论述了对语文人格教育的基本认识,结合青少年人格现状分析了对他们进行人格教育的必要性,明确了人格、人格教育及语文人格教育的涵义。第二部分,论述了语文教学中实施人格教育的必要性、优势及语文教学新理念的构建。无论是世界语文教育发展的趋势还是中国传统语文教育及新课标的规定,都显示了在语文教学中加强人格教育的迫切性。文章结合语文教材和语文教学自身的特点,还从阅读教学和写作教学两方面论述了语文教学中实施人格教育的优势。对语文教学新理念的构建,笔者主要阐述了四个方面的转变:由注重知识技能转向